La anorexia nerviosa es un conjunto de trastorno graves de la conducta alimentaria que hace que te prohíbas del consumo alimentario.
Las personas diagnosticas de anorexia nerviosa presenta un índice de masa corporal (IMC) y peso corporal muy inferiores a los correspondientes a su edad, altura, sexo (por debajo de 18-19 se considera bajo peso y de 17 infrapeso severo) . Usan laxantes y diuréticos para bajar rapidamente de peso.
miércoles, 15 de mayo de 2013
La Bulimia
La Bulimia o Bulimia nerviosa es un trastorno alimentario y psicológico
caracterizado por la adopción de conductas en las cuales el individuo
se aleja de las pautas de alimentación saludables consumiendo comida en
exceso en períodos de tiempo muy cortos (lo que le genera una sensación
temporal de bienestar),
para después buscar o eliminar el exceso de alimento a través de
vómitos o laxantes. El temor a engordar afecta directamente a los
sentimientos y emociones del enfermo, influyendo de esta manera en su
estado anímico que en poco tiempo desembocará en problemas depresivos.
La Malnutrición
La malnutrición es el estado que aparece como resultado de una
dieta desequilibrada, en la cual hay nutrientes que faltan, o de los
cuales hay un exceso, o cuya ingesta se da en la proporción errónea. Puede tener como causa también la sobre alimentación
Pueden surgir diferentes desórdenes nutricionales, dependiendo de qué nutrientes son infra o sobre utilizados en la dieta.
CAUSAS:
La malnutrición incrementa el riesgo de infección y de enfermedades infecciosas. Por ejemplo, es un factor de riesgo importante en el comienzo de la tuberculosis activa. En comunidades o áreas en las que se produce ausencia de agua potable apta para el consumo humano, estos riesgos adicionales a la salud presentan un problema crítico. La disminución de la energía y un funcionamiento dañado del cerebro también forman parte de la espiral restrictiva de la malnutrición, dado que sus víctimas son menos capaces de llevar a cabo las labores necesarias para adquirir alimento, ganar un sueldo o recibir una educación.
Pueden surgir diferentes desórdenes nutricionales, dependiendo de qué nutrientes son infra o sobre utilizados en la dieta.
CAUSAS:
La malnutrición incrementa el riesgo de infección y de enfermedades infecciosas. Por ejemplo, es un factor de riesgo importante en el comienzo de la tuberculosis activa. En comunidades o áreas en las que se produce ausencia de agua potable apta para el consumo humano, estos riesgos adicionales a la salud presentan un problema crítico. La disminución de la energía y un funcionamiento dañado del cerebro también forman parte de la espiral restrictiva de la malnutrición, dado que sus víctimas son menos capaces de llevar a cabo las labores necesarias para adquirir alimento, ganar un sueldo o recibir una educación.
jueves, 17 de enero de 2013
Los estados de la materia
¿Que es una molécula?
Es la unión de varias átomos.
Sustancias Puras Simples:
Una sustancia pura simple son aquellas que están formadas por un solo tipo de átomo.
Sustancias Puras Compuestas:
Sustancia pura compuesta están formadas por moléculas de átomos distintos . Se pueden separar los átomos calentando o con una corriente eléctrica.
Mezcla Homogénea:
Son mezclas dónde no se distinguen sus componentes a simple vista.Ejemplo- agua y sal.
Mezcla Heterogénea:
Son mezclas que se distinguen a simple vista sus componentes. Ejemplo- agua y arena.
Es la unión de varias átomos.
Sustancias Puras Simples:
Una sustancia pura simple son aquellas que están formadas por un solo tipo de átomo.
Sustancias Puras Compuestas:
Sustancia pura compuesta están formadas por moléculas de átomos distintos . Se pueden separar los átomos calentando o con una corriente eléctrica.
Mezcla Homogénea:
Son mezclas dónde no se distinguen sus componentes a simple vista.Ejemplo- agua y sal.
Mezcla Heterogénea:
Son mezclas que se distinguen a simple vista sus componentes. Ejemplo- agua y arena.
miércoles, 19 de diciembre de 2012
EXPERIENCIA E INVESTIGACIÓN DEL HUERTO:
1:¿Cuál sera el mejor sitio del huerto para plantar habas,guisantes y canónigos?¿Porqué?.
- Lo que debo de saber es lo que quiero plantar, tengo que tener en cuenta si lo que quiero plantar necesita sol,sombra o entre medio ,si necesita mucho o poco espacio. Tengo que saber como es la tierra en la que voy a plantar. Teniendo en cuenta cuál es el mejor para cada tipo de planta.
-Medida de la haba :
De largo:21'6 , De ancho:15'7 , De grosor:7'8.
-Medida de la habichuela:
De largo:15'5 ,De ancho:9'2 , De grosor:7'1.
Informe del huerto como investigación científica:
Ya tenemos la arena preparada para poder plantar, hemos plantado habas, cada palmo de la mano unos de otros, le hemos echado agua a todos . Las hemos plantado en el sol, a la sombra y en el invernadero, para ver donde crecen mejor y cuál crece más. También hemos observado primero cuál seria el mejor lugar. Cada uno de mis compañeros de clase a elaborado su propia hipótesis sobre cuál seria el mejor sitio para nuestra cosecha. Ahora estamos esperando que las plantas salgan para ver que hipótesis es la verdadera.
- Lo que debo de saber es lo que quiero plantar, tengo que tener en cuenta si lo que quiero plantar necesita sol,sombra o entre medio ,si necesita mucho o poco espacio. Tengo que saber como es la tierra en la que voy a plantar. Teniendo en cuenta cuál es el mejor para cada tipo de planta.
-Medida de la haba :
De largo:21'6 , De ancho:15'7 , De grosor:7'8.
-Medida de la habichuela:
De largo:15'5 ,De ancho:9'2 , De grosor:7'1.
Informe del huerto como investigación científica:
Ya tenemos la arena preparada para poder plantar, hemos plantado habas, cada palmo de la mano unos de otros, le hemos echado agua a todos . Las hemos plantado en el sol, a la sombra y en el invernadero, para ver donde crecen mejor y cuál crece más. También hemos observado primero cuál seria el mejor lugar. Cada uno de mis compañeros de clase a elaborado su propia hipótesis sobre cuál seria el mejor sitio para nuestra cosecha. Ahora estamos esperando que las plantas salgan para ver que hipótesis es la verdadera.
martes, 18 de diciembre de 2012
Tema 3: Los estados de la materia.
1:Saber trabajar en grupo.
2:Planificar, desarrollar y obtener conclusiones de una experiencia práctica.
3:Buscar contenidos del tema en internet y subir al blog los más importantes.
4:Ser capaz de sacar las ideas principales del tema.
5:Comprender textos científicos sencillos, sacar conclusiones y establecer debates a partir de ellos.
6:Comprender que los átomos se unen para formar sustancias.
7:Distinguir entre sustancias puras y mezclas.
8:Conocer y aplicar a casos prácticos los principales métodos para obtener sustancias puras a partir de mezclas.
9:Entender que la partículas están en constante movimiento y que la temperatura mide ese movimiento.
10:Saber pasar de grados kelvin a centígrados y viceversa.
11:Conocer y aplicar los puntos básicos de la teoría cinética molecular.
12:Describir los distintos estados de la materia a partir de la teoría cinética molecular.
2:Planificar, desarrollar y obtener conclusiones de una experiencia práctica.
3:Buscar contenidos del tema en internet y subir al blog los más importantes.
4:Ser capaz de sacar las ideas principales del tema.
5:Comprender textos científicos sencillos, sacar conclusiones y establecer debates a partir de ellos.
6:Comprender que los átomos se unen para formar sustancias.
7:Distinguir entre sustancias puras y mezclas.
8:Conocer y aplicar a casos prácticos los principales métodos para obtener sustancias puras a partir de mezclas.
9:Entender que la partículas están en constante movimiento y que la temperatura mide ese movimiento.
10:Saber pasar de grados kelvin a centígrados y viceversa.
11:Conocer y aplicar los puntos básicos de la teoría cinética molecular.
12:Describir los distintos estados de la materia a partir de la teoría cinética molecular.
Tema:2 Objetivos.
¿De qué esta hecha la matería?:
1: Saber trabajar en grupo.
2:Conocer las propiedades principales de protones,neutrones y electrones.
3:Saber cómo están organizados protones y electrones en el átomo.
4:Dibujar un átomo a partir del número de protones,neutrones y electrones.
5:Determinar el número de protones,neutrones y electrones a partir del número atómico y másico de un átomo o ión.
6:Conocer lo que son los isótopos y algunas de sus utilidades.
7:Explicar lo que es un ión.
8:Comprender cómo se organizan los elementos en la tabla periódica y su importancia.
9:Aprender las dos primeras columnas y las 6 ultimas.
10:Comprender lo que representa una potencia.
11:Realizar operaciones con potencias.
12:Ser capaz de sacar las ideas principales del tema.
13:Comprender textos científicos sencillos,sacar conclusiones y establecer debates a partir de ellos.
14:Subir al blog las ideas más importantes :principales del tema y de los debates , aśi como la experiencia del huerto.
1: Saber trabajar en grupo.
2:Conocer las propiedades principales de protones,neutrones y electrones.
3:Saber cómo están organizados protones y electrones en el átomo.
4:Dibujar un átomo a partir del número de protones,neutrones y electrones.
5:Determinar el número de protones,neutrones y electrones a partir del número atómico y másico de un átomo o ión.
6:Conocer lo que son los isótopos y algunas de sus utilidades.
7:Explicar lo que es un ión.
8:Comprender cómo se organizan los elementos en la tabla periódica y su importancia.
9:Aprender las dos primeras columnas y las 6 ultimas.
10:Comprender lo que representa una potencia.
11:Realizar operaciones con potencias.
12:Ser capaz de sacar las ideas principales del tema.
13:Comprender textos científicos sencillos,sacar conclusiones y establecer debates a partir de ellos.
14:Subir al blog las ideas más importantes :principales del tema y de los debates , aśi como la experiencia del huerto.
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